Liceo di Mendrisio: promozioni, recuperi e come leggere la selettività
Verificato al 13 settembre 2026.
In tre punti
- Il liceo ticinese non prevede l'equivalente generale del giudizio sospeso italiano.
- Nel 2024/25 a Mendrisio risultava promosso il 71,3% degli iscritti alla prima classe.
- Definire un sistema selettivo non dimostra, da solo, che il sistema produca più apprendimento o maggiore equità.
Come leggere questi numeri
Le percentuali servono a quantificare il rischio organizzativo per una famiglia, non a prevedere il destino del singolo studente. Devono essere lette insieme alle regole di promozione, alle possibilità di sostegno durante l'anno e alle alternative realmente disponibili dopo un esito negativo.
Debiti e recuperi: la differenza con il sistema italiano
Nel sistema italiano uno studente può trovarsi, allo scrutinio di giugno, in una delle seguenti situazioni:
- ammesso alla classe successiva;
- non ammesso;
- con giudizio sospeso in una o più discipline, con verifica dopo il recupero estivo.
Nel liceo ticinese non esiste un equivalente generale di questa terza categoria. Possono esistere corsi di sostegno, aiuti durante l'anno e una valutazione complessiva del consiglio di classe, ma la decisione finale di promozione non viene normalmente rinviata a una sessione estiva di recupero delle singole insufficienze.
Per una famiglia proveniente dall'Italia la conseguenza è sostanziale: non bisogna presumere che una situazione insufficiente a giugno possa essere sanata con il meccanismo dei “debiti”. In Italia il giudizio sospeso non garantisce la promozione, ma concede a una parte rilevante degli studenti un'ultima possibilità formalizzata; in Ticino quella finestra generale non esiste. È opportuno conoscere già durante l'anno:
- le condizioni esatte di promozione;
- quali insufficienze possono ancora essere compensate;
- quali interventi di sostegno sono disponibili;
- entro quando vanno attivati;
- quali sarebbero le conseguenze di una mancata promozione.
Intermezzo estivo. In Italia un'insufficienza può trascorrere l'estate in compagnia di un corso di recupero. Nel liceo ticinese l'estate rimane normalmente estranea alla procedura: una soluzione certamente riposante, soprattutto per la procedura.
Voti e criteri di promozione al liceo
Come sono assegnati voti e pagelle
Le note liceali vanno da 1 a 6: 6 è il massimo, 4 la sufficienza e sono ammessi i mezzi punti. Sono assegnate alla fine di ciascun semestre; la pagella del primo semestre è accompagnata da un giudizio scritto per ogni disciplina. Le prestazioni sono valutate rispetto agli obiettivi del piano di studio e la nota finale di fine anno tiene conto delle note semestrali e dei progressi dell'allievo. Le prove che impegnano capitoli interi devono essere annunciate e programmate, per quanto possibile senza concentrazioni nello stesso giorno.
Queste sono regole cantonali, non una pratica particolare del Liceo di Mendrisio: artt. 39-40a e art. 46 del Regolamento delle scuole medie superiori, nello stato vigente indicato dalla Raccolta delle leggi. Una nota di semestre non è quindi un automatismo aritmetico per la pagella finale; ignorarla fino a giugno, però, non la rende meno rilevante.
La regola ordinaria per passare all'anno successivo
Per la promozione contano le discipline di maturità e quelle obbligatorie; in prima contano anche quarta lingua e/o fisica, se scelte. La promozione ordinaria si ottiene:
- con la sufficienza in tutte le discipline che contano; oppure
- con al massimo due insufficienze, nessuna nota inferiore al 3 e una media almeno pari al 4 nelle discipline che contano.
I corsi facoltativi non contano ai fini della promozione. Se manca la nota finale in una disciplina di maturità o obbligatoria, la promozione non è concessa, salvo esonero dall'educazione fisica. Il testo vincolante è l'art. 80 del Regolamento.
Esiste inoltre una decisione possibile del consiglio di classe, non automatica: può promuovere considerando l'evoluzione dell'allievo se sono rispettati due su tre criteri ordinari e, in aggiunta, manca al massimo un punto al totale necessario per la media 4, oppure c'è una sola nota sotto il 3, oppure ci sono al massimo tre insufficienze. In prima, per chi segue quarta lingua e/o fisica, la regola è ancora più specifica. Sono margini di decisione interni allo scrutinio, descritti dall'art. 80a; non costituiscono un esame di recupero a settembre.
| Domanda pratica | Risposta regolamentare |
|---|---|
| Una sola insufficienza implica automaticamente la non promozione? | No: la regola ordinaria ammette fino a due insufficienze, se nessuna è sotto il 3 e se la media è almeno 4. |
| Tre insufficienze significano automaticamente promozione per “compensazione”? | No: il consiglio può valutarla solo entro le condizioni aggiuntive dell'art. 80a; non è un diritto automatico. |
| Si può rinviare il giudizio e recuperare a settembre? | Il regolamento non istituisce per il liceo una sessione generale equivalente al giudizio sospeso italiano. |
| Si può ripetere senza limiti? | No: normalmente una volta nel primo biennio e una volta nel terzo anno; deroghe sono eccezionali. Il diritto di ripetere l'ultimo anno vale se non si ottiene la maturità. |
L'ultimo limite è regolato dall'art. 48. Per una famiglia che sta valutando un trasferimento, il punto operativo è semplice: la situazione va verificata durante l'anno, con le singole note e con il consiglio di classe; non è prudente pianificare un “debito estivo” come se fosse un passaggio previsto dal sistema.
Promozioni ed esiti al Liceo di Mendrisio
Il Rendiconto cantonale pubblica il numero di allievi e la percentuale dei promossi per sede e anno di corso. Per il 2024/25 riporta per Mendrisio:
| Classe | Allievi | Promossi | Differenza rispetto al 100% |
|---|---|---|---|
| I | 149 | 71,3% | 28,7% |
| II | 142 | 82,6% | 17,4% |
| III | 123 | 93,9% | 6,1% |
| IV | 154 | 98,1% | 1,9% |
Fonte: Rendiconto 2025 del Consiglio di Stato, allegato statistico DECS, tabella 5.T14.
La differenza rispetto al 100% non equivale automaticamente al tasso di bocciatura. La nota metodologica cantonale comprende fra gli altri esiti anche abbandoni, cambi di percorso, sospensioni e passaggi alla formazione professionale. La formulazione corretta è quindi “esiti diversi dalla promozione”, salvo disporre di una scomposizione ulteriore.
Per evitare di scegliere un solo anno favorevole alla propria tesi, è utile leggere una serie pluriennale. Le percentuali di promossi a Mendrisio riportate nelle tabelle cantonali sono:
| Anno scolastico | I | II | III | IV |
|---|---|---|---|---|
| 2021/22 | 78,6% | 86,0% | 91,8% | 96,2% |
| 2022/23 | 67,4% | 83,8% | 88,3% | 98,6% |
| 2023/24 | 67,9% | 74,5% | 89,5% | 98,1% |
| 2024/25 | 71,3% | 82,6% | 93,9% | 98,1% |
Fonti: allegati statistici dei Rendiconti cantonali 2022, 2023, 2024 e 2025.
La media aritmetica semplice delle quattro percentuali annuali è 71,3% in prima, 81,7% in seconda, 90,9% in terza e 97,8% in quarta. Non descrive il percorso di una singola coorte, perché ogni colonna raccoglie gruppi diversi di studenti; segnala però un andamento ricorrente: la quota di promossi è nettamente più bassa nel primo biennio e cresce negli anni successivi.
“Selettivo”: una parola da interrogare
Nel dibattito sulla scuola ticinese, la parola “selettivo” viene talvolta usata per riassumere un tasso elevato di esiti diversi dalla promozione. È una descrizione parziale, non una valutazione conclusiva: indica che esiste un filtro, ma non dice da sola se il filtro favorisca apprendimento, equità, preparazione agli studi successivi o tempi regolari di completamento.
È istruttivo leggere le formulazioni nate dentro lo stesso sistema. La ricerca Tra incognite e opportunità, voluta e sostenuta dall'allora Ufficio dell'insegnamento medio superiore e pubblicata nella raccolta di ricerca educativa del DECS, definisce la scuola media superiore ticinese «una scuola esigente e in questo senso percepita come elitaria o selettiva». Subito dopo, però, precisa che «il tasso di insuccessi [...] è, per tutti, troppo elevato» e pone interrogativi sulla capacità del sistema di garantire insieme qualità ed equità (pp. 61-62). Già nell'introduzione la crescita storica della selettività non è presentata come un blasone: diventa una questione da studiare in rapporto a successo scolastico, transizione, territorio e condizioni socio-economiche (pp. 7-8).
Anche il DECS, nella descrizione attuale del Piano degli studi liceali, afferma che «l'insegnamento è concepito come sviluppo di competenze e coinvolge l'allievo nei processi di apprendimento» (Piano degli studi del Liceo). Per una lettura utile, i dati sulle promozioni vanno affiancati a progressi di apprendimento, preparazione agli studi superiori, equità, benessere, trasferimenti e tempi effettivi per ottenere il diploma. La sola quota di non promossi non misura tutti questi risultati; resta però un dato concreto sul margine organizzativo lasciato a chi incontra una difficoltà.
Va inoltre evitato un classico selection bias, più precisamente un survivor bias: confrontare il 71,3% di promossi in prima con il 98,1% in quarta e attribuire l'aumento, da solo, alla qualità del metodo. Non sono gli stessi cento studenti seguiti nel tempo; nelle classi successive la popolazione è già stata modificata da ripetenze, abbandoni e cambi di percorso. Il dato può essere compatibile con molti fattori, ma non li separa. Dice con precisione soltanto che la composizione del gruppo cambia lungo il percorso.
Nota di metodo. Una percentuale è una lanternina, non una diagnosi: illumina un tratto della strada, non l'intero viaggio. Per questo vale la pena chiedere sempre: rispetto a quale gruppo, in quale momento, e con quali esiti successivi?
Prima il confronto omogeneo: gli altri licei ticinesi
La stessa tabella cantonale consente un confronto corretto per fonte, anno e definizione. Nel 2024/25 le percentuali di promossi nei sei licei cantonali erano:
| Liceo | I | II | III | IV |
|---|---|---|---|---|
| Bellinzona | 62,3% | 74,9% | 93,8% | 100,0% |
| Locarno | 77,5% | 87,2% | 93,5% | 97,8% |
| Lugano 1 | 81,8% | 94,2% | 96,0% | 98,5% |
| Lugano 2 | 72,2% | 88,0% | 96,3% | 98,3% |
| Lugano 3 | 71,6% | 82,5% | 90,7% | 100,0% |
| Mendrisio | 71,3% | 82,6% | 93,9% | 98,1% |
Nel primo anno Mendrisio è quindi dentro un intervallo cantonale molto ampio, dal 62,3% all'81,8%; non è la sede con la percentuale più bassa. Anche negli anni successivi non emerge come un'anomalia isolata. Questo non rende irrilevante il 71,3% di prima: mostra però che la selettività iniziale riguarda il sistema liceale cantonale in misura diversa fra sedi, non soltanto Mendrisio.
Le differenze fra sedi non spiegano da sole le cause. La tabella non controlla preparazione in entrata, opzioni, composizione delle classi, cambi di percorso o numerosità; non va quindi trasformata in una graduatoria della “qualità” dei licei.